Title
PARTICIPAÇÃO DE CRIANÇAS E JOVENS COM SÍNDROME DE DOWN NO CONTEXTO ESCOLAR
Subject
Monografia
Description
Introdução: A escola é um ambiente que proporciona diversas oportunidades de inclusão e participação contribuindo para o desenvolvimento motor, cognitivo e social. Crianças e adolescentes com Síndrome de Down (SD) em idade escolar apresentam maior risco de prejuízo na participação. Dessa forma, compreender a participação da criança com desenvolvimento atípico no ambiente escolar é de suma importância. Objetivo: Investigar os padrões de participação, facilitadores e barreiras no contexto escolar de crianças e jovens com Síndrome de Down residentes em Sete Lagoas, Minas Gerais. Material e métodos: Realizou-se um estudo transversal, com 42 pais ou responsáveis de crianças e jovens de 5 a 17 anos, com diagnóstico de SD. A participação no ambiente escolar foi avaliada utilizando a Medida de Participação e do Ambiente – Crianças e Jovens (PEM-CY). Resultados: Crianças e jovens com SD participam com baixa frequência e envolvimento de algumas atividades no ambiente escolar. Raramente participavam de papéis específicos na sala, passeios e eventos na escola e equipes, clubes e organizações, também demonstraram estarem menos envolvidas em várias atividades. Pais e responsáveis relataram desejo de mudança de seus filhos na participação de equipes, clubes e organizações e nas atividades em sala de aula. Relataram que os aspectos cognitivos, informação e estímulo sensorial são barreiras
ambientais e a segurança na escola, transporte pessoal e público, aspectos físicos, programas e serviços são suportes ambientais para a participação escolar. Foram encontradas correlações estatísticas entre a participação com o suporte e desejo de mudança (p˂0,001), suporte e número de atividades (p=0,037), barreira e desejo de mudança (p˂0,001) e barreira e numero de atividades (p=0,043). Conclusão: Crianças e jovens com Síndrome de Down residentes em Sete Lagoas apresentam padrões de participação restritos e fatores ambientais que apoiam ou dificultam a participação no ambiente escolar, conforme relatado por seus pais e responsáveis. Dessa forma, há a necessidade de apoio e serviços adicionais para promover a inclusão e melhorar a participação dessa população na sala de aula. Acredita-se que
os resultados reportados possam contribuir para a elaboração de estratégias de intervenção para aprimorar a participação escolar. Este estudo destaca a
necessidade de novas pesquisas para identificar possíveis caminhos para
intervenção, para uma participação bem sucedida de crianças com SD, por meio de abordagens multidisciplinares.
ambientais e a segurança na escola, transporte pessoal e público, aspectos físicos, programas e serviços são suportes ambientais para a participação escolar. Foram encontradas correlações estatísticas entre a participação com o suporte e desejo de mudança (p˂0,001), suporte e número de atividades (p=0,037), barreira e desejo de mudança (p˂0,001) e barreira e numero de atividades (p=0,043). Conclusão: Crianças e jovens com Síndrome de Down residentes em Sete Lagoas apresentam padrões de participação restritos e fatores ambientais que apoiam ou dificultam a participação no ambiente escolar, conforme relatado por seus pais e responsáveis. Dessa forma, há a necessidade de apoio e serviços adicionais para promover a inclusão e melhorar a participação dessa população na sala de aula. Acredita-se que
os resultados reportados possam contribuir para a elaboração de estratégias de intervenção para aprimorar a participação escolar. Este estudo destaca a
necessidade de novas pesquisas para identificar possíveis caminhos para
intervenção, para uma participação bem sucedida de crianças com SD, por meio de abordagens multidisciplinares.
Creator
ANGÉLICA CÂMARA EDMUNDO E DEIVID ANTÔNIO FARIA DA CRUZ
Publisher
Profa. Dra. Mariana Aguiar de Matos
Date
Sete Lagoas/MG 2023
Contributor
Faculdade Facsete
Language
Português
Identifier
Bacharel em Fisioterapia